112年大學學測自然科考題普遍認為偏難，結合時事的出題方式是未來的趨勢嗎？
我們邀請到化學補教名師–邱祺老師，並參考全國高級中等學校教育產業工會記者會(全中教)，針對今年學測考題，分析難易度、鑑別度、及考題方向，並預測分數、五標，以利於考生們落點分析。

化學：

補教名師–邱祺老師認為，今年的學測化學偏難，有鑑別度，因此學生須提升理解圖表、文字的能力，較不容易直覺作答。
例如：第20題關於溶解度的計算、第21題的硫的三相圖、第25.26題較為複雜的計算，都需要學生詳讀圖表及文字後，才能回答，這也是往後學測的考題趨勢。
所以老師建議，學生一定要加強閱讀圖表、文字，及結合兩者的能力。

邱祺老師特別提到，第22題考出的有機化學概念是超出108課綱與學測範圍的，因此學生必須要花更多時間理解題目。

此外，今年也考出許多實驗題，並貼合時事，例如：第55~60題所提及的2022年諾貝爾化學獎。
因此，老師提醒學生必須緊跟科學時事，特別是要關注跨領域時事。

此外全中教指出，第45題則是偏重數學計算，題幹中的pH值6.6，並非用線索中的log2=0.3就能求出，所以，對於數學計算能力較強的學生較有利。

最後，邱祺老師建議，未來學生在準備學測時，不要盲目刷難題，必須要先「搞懂定義」，掌握、解釋基礎名詞的定義後，才能進一步解題。

對於分科測驗，老師認為近幾年來的分科的計算量下降，但觀念題難度上升，所以學生還是必須要先熟悉基礎定義。
並且，在準備時，也要記得將各章節結合複習，例如：提到電池的原理，就必須先了解前面章節的氧化還原現象。

物理：

高雄市立高雄高級中學的盧政良老師，在全中教工會所發布的112年大學學測試題評論提到：今年的學測物理難度為中間偏易，第一部份選擇題多為閱讀理解、圖表判斷，著重各單元的熟悉度。

其中第35題較為困難，包含熱力學第一定律；第32題與去年學測第50題類似，去年題目為用光波測量血流速率，今年則改用聲波測量。

混合題則為閱讀理解，及符號的計算與運用，對前端成績學生具有鑑別度。

但盧政良老師指出，今年的物理試題缺乏108課綱強調的探究與實作精神，也缺乏素養導向的情境題。
此外，章節分布不均，試題缺乏傳統物理問題，過於偏重能源及能量單元。
可是加深加廣、選修物理中的運動學、動力學、電與磁、量子現象等單元題目較少

整體來講，今年的學測物理對中上程度學生來說，較無挑戰性，但卻能建立學習信心，可因章節分布不均，容易影響學生學習意願。

生物：

台北市立景美女子高級中學的游雲霞老師，在全中教工會所發布的112年大學學測試題評論提到：今年的學測生物相比於去年更難，鑑別度高，考題具有時代性，著重圖表判讀的能力，緊扣探究實作的精神。

首先，第10題需要利用探實的精神，非常具有挑戰性。

再來，第12題取材自最近時事–2022年諾貝爾生理醫學獎，題中提到的巴博(Svante Paabo)研究領域為人類學，而非生物學，與一般生物科範疇不一樣，但因為巴博將化石DNA與現今人類DNA鑑定比對，看到了人類的演化性。
對於生理醫學領域來說，能看到長時間下來，人類與病毒共同演化的情況，游雲霞老師認為非常地具有時代性。

但是，全中教認為，第17題應該要「送分」！
游雲霞老師提出，此題題幹充滿過度想像與假設，病毒是以分子的角度來分類，但傳統細胞學是以形態的角度分類。
因此是否能將兩種不同角度的分類概念相提並論、探討，對高中生來說過難。

最後，第49題的C選項提到了「天擇力」，及第57題題幹中出現了「演化力」，這兩個名詞在高中課綱皆未出現，並且全中教認為，是缺乏嚴謹定義的名詞。
因此，全中教認為，學測考題是全國高中生重要的資產，所以，如果考題中出現過多缺乏嚴謹定義的名詞，會使未來學生困惑。

地球科學：

台北市立西松高中的吳育倫老師，在全中教工會所發布的112年大學學測試題評論提到：本次考題靈活，難易度為中間偏難。
因應108課綱，考題多為應用分析、綜合評鑑的高層次題型，鑑別度高。
考題取材多元，涵蓋科學論文、生活時事(選擇題第4題)等等。

本次考題多集中在大氣、海洋、氣候主題；地球、地質主題偏少。
混和題第53.54題，結合自然科的跨領域統整，及科學探究的過程。

吳育倫老師認為，本次地科考題需要學生具備兩項能力：分析科學數據與圖表的能力，及統整不同類型資料的判斷能力。

延伸閱讀：
五標預測、其他科目分析
112年學測自然科試題及解答